《芝麻街》
传统教学：
教室：社交场所
娱乐不过是达到目的的一种手段。
电视教学：
私人领域
娱乐本身就是一种目的。
杜威：我们学习我们要做的事情。
具体的内容并不重要，重要的是伴随学习的过程形成持久的态度。
建立在快速变化的电子图像之上的新型教育：重新定义「什么是知识」「怎样获得知识」
- 电视通过控制人们的时间、注意力和认知习惯获得了控制人们教育的权力。
- 课程：特别的信息系统
- 电视对教育哲学的最主要贡献：提出了教学和娱乐不可分的理念。
- 学习：困难的事情，各种约束的介入，要付出代价（汗水、耐力），个人兴趣要让位于集体利益，艰苦卓绝的斗争。
- **西塞罗：**教学的目的是让学生们摆脱现实的奴役；
- 而现在的年轻人正竭力做着相反的努力——为了适应现实而改变自己。
电视的三条戒律：
- 你不能有前提条件。
- 无需准备其他知识，无需循序渐进，不用强调知识积累需要一定基础，
- 不会因任何原因拒绝任何观众，不分等级的课程，
- 电视通过摒弃教育中的顺序和连贯性而彻底否定了它们和思想之间存在任何关系。
- 你不能令人困惑。
- 困惑——降低收视率，
- 不能有任何需要记忆、学习、运用甚至忍受的东西，
- 最易懂的方式——重要的是学习者的满意程度，而不是学习者的成长。
- 你应像躲避瘟神一样避开阐述。
- 争论、假设、讨论、说理、辩驳——让电视变得糟糕。
大众对于学习的态度正在重新定位。
——这种重新定位的后果不仅体现在教室的传统功能的日益衰退，而且还体现在教室被改造成一个教和学都以娱乐为目的的地方。
- 吸引学生兴趣的主要途径——娱乐。
- 信息表现形式——戏剧化。
多媒体——视听教具
电视在培养深层次的、具有推论性的思维方面明显不如铅字。